教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。新征程上加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，高校承擔(dān)著艱巨而重大的育人使命，必須堅(jiān)持正確育人標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)守正確育人導(dǎo)向。習(xí)近平文化思想是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的文化篇，是馬克思主義文化理論在當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的最新成果，也是指導(dǎo)高校育人工作的根本遵循。當(dāng)前，對(duì)于廣大高校而言，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平文化思想，就要扎實(shí)推進(jìn)習(xí)近平文化思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，努力將習(xí)近平文化思想融入高校育人體系，切實(shí)提升以這一科學(xué)思想理論指導(dǎo)高校育人工作的質(zhì)量和水平。

1. 高校育人工作必須堅(jiān)持以習(xí)近平文化思想為指導(dǎo)

從思想基礎(chǔ)和理論源頭上看，習(xí)近平文化思想繼承并發(fā)展了馬克思主義文化理論，把辯證唯物主義和歷史唯物主義貫徹運(yùn)用到中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)中，在文化的本體論、認(rèn)識(shí)論、方法論上提出了具有原創(chuàng)性貢獻(xiàn)的思想理論主張。習(xí)近平文化思想具有明體達(dá)用、體用貫通的理論品質(zhì)，既講是什么、為什么，又講做什么、怎么做，不僅有文化發(fā)展的世界觀、價(jià)值觀和方法論，還有文化建設(shè)的具體制度設(shè)計(jì)、政策安排和策略規(guī)劃。因此，學(xué)習(xí)習(xí)近平文化思想，需要把握這一思想的綜合性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。從總體上把握習(xí)近平文化思想對(duì)高校育人工作的指導(dǎo)，并將之融入高校育人工作，應(yīng)關(guān)注以下三個(gè)視角。

從歷史的向度認(rèn)識(shí)習(xí)近平文化思想對(duì)于建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)和推動(dòng)高等教育改革的重大意義。習(xí)近平總書記指出：“黨的十八屆三中全會(huì)吹響了全面深化改革的號(hào)角，也對(duì)深化我國(guó)高等教育改革提出了明確要求?，F(xiàn)在，關(guān)鍵是把藍(lán)圖一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。全國(guó)高等院校要走在教育改革前列，緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，加快構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的體制機(jī)制，當(dāng)好教育改革排頭兵?！苯ㄔO(shè)教育強(qiáng)國(guó)、推動(dòng)教育現(xiàn)代化改革是當(dāng)前我國(guó)教育發(fā)展的大局和大勢(shì)，無(wú)論是在歷史之維還是現(xiàn)實(shí)之要上，習(xí)近平文化思想對(duì)此都具有重要的指導(dǎo)意義。

從政治的高度認(rèn)識(shí)習(xí)近平文化思想對(duì)于改進(jìn)和加強(qiáng)高校思想政治工作的突出地位。思想政治工作是高校建設(shè)和育人中居于首位的工作。能不能扎根中國(guó)大地辦好社會(huì)主義大學(xué)，能不能培養(yǎng)出具有正確的政治方向、合格的政治素質(zhì)、高尚的道德情操、完備的知識(shí)體系和卓越的服務(wù)能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，高校的辦學(xué)方向和辦學(xué)方針至關(guān)重要。習(xí)近平文化思想對(duì)于高校堅(jiān)持堅(jiān)定而正確的政治方向、開展有效的思想政治工作，具有不可代替的思想指導(dǎo)作用。

從文化的角度認(rèn)識(shí)將習(xí)近平文化思想融入高校育人體系的重要價(jià)值。高校是教育的主陣地，也是文化的養(yǎng)成所。高校育人的場(chǎng)域和方式多種多樣，除去常規(guī)的課程課堂教學(xué)外，還有校園文化育人、實(shí)踐活動(dòng)育人等眾多方式。以習(xí)近平文化思想指導(dǎo)高校育人工作、將習(xí)近平文化思想融入高校育人體系，絕非僅僅在課堂上講授習(xí)近平文化思想那么簡(jiǎn)單，而是要堅(jiān)持用習(xí)近平文化思想指引高校育人體系的改革和構(gòu)建，摒棄“唯知識(shí)論”和“唯技術(shù)論”，塑造高校育人體系的新結(jié)構(gòu)和新風(fēng)貌。

2. 習(xí)近平文化思想融入高校育人體系的著力點(diǎn)

將習(xí)近平文化思想融入高校育人工作，一方面，需要系統(tǒng)地、科學(xué)地運(yùn)用其指導(dǎo)高校育人工作的總體改革，從高校育人工作的政治定位、思想方針、精神面貌、價(jià)值導(dǎo)向、中心任務(wù)、教育重點(diǎn)、育人職責(zé)、群體文化、教育傳統(tǒng)、人才規(guī)格、校園輿論、文化傳承等多個(gè)方面整體推進(jìn)；另一方面，要有步驟地、有甄別地建設(shè)習(xí)近平文化思想融入高校育人工作的體系結(jié)構(gòu)，形成用這一重要思想開展全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的育人格局與提綱挈領(lǐng)、重點(diǎn)突出、以點(diǎn)帶面的育人體系。

融入高校教學(xué)育人體系。教學(xué)是高校的主要任務(wù)，育人是高校的主要職責(zé)，教學(xué)育人是高校育人的關(guān)鍵渠道。將習(xí)近平文化思想融入高校教學(xué)育人體系，就要從課程建設(shè)、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和課堂教學(xué)建設(shè)等方面下功夫、用力氣，努力建設(shè)學(xué)生真心喜愛、終身受益的課程體系，創(chuàng)作學(xué)生愛讀樂(lè)用、營(yíng)養(yǎng)豐富的教材體系，配好高水平、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，打造教師用心教、學(xué)生用心學(xué)的課堂教學(xué)體系。在建設(shè)好“第一課堂”的過(guò)程中，要在習(xí)近平文化思想的指導(dǎo)下推動(dòng)課程改革和教學(xué)改革，切實(shí)把習(xí)近平文化思想融入各級(jí)各類各門課程中，不但要融入思政課教學(xué)，而且要融入其他專業(yè)課教學(xué)。同時(shí)，善于利用教育傳統(tǒng)、校園文化和校風(fēng)校訓(xùn)打造學(xué)校教學(xué)的“第二課堂”，創(chuàng)辦形式多樣、豐富多彩的教學(xué)沙龍、研習(xí)論壇，在構(gòu)建和諧共進(jìn)的教學(xué)共同體中鞏固和提升課堂教學(xué)的效果。

融入高校實(shí)踐育人體系?！凹埳系脕?lái)終覺淺，絕知此事要躬行?！睂?shí)踐育人是教學(xué)育人的有益補(bǔ)充，是高校學(xué)生喜聞樂(lè)見、興趣濃厚、參與度高的育人模式。習(xí)近平總書記指出，“‘大思政課’我們要善用之”。在一定意義上講，實(shí)踐育人也是大思政課和課程思政的重要組成部分。當(dāng)前，多數(shù)實(shí)踐育人項(xiàng)目都采取讓學(xué)生走出教室、走出校園、走向廣闊社會(huì)天地進(jìn)行實(shí)地考察、實(shí)踐調(diào)研的方式。將習(xí)近平文化思想融入高校實(shí)踐育人體系，目的在于通過(guò)實(shí)踐育人開闊學(xué)生視野、活躍學(xué)生思維，推動(dòng)課堂理論學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合、思想與實(shí)際相統(tǒng)一。需要指出的是，實(shí)踐育人是個(gè)龐大而復(fù)雜的體系，包括實(shí)踐教育設(shè)計(jì)和實(shí)踐活動(dòng)開展的方方面面，也包括實(shí)踐過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，需要從體系論的角度去把握與拓展。

融入高校管理育人體系。高校是通過(guò)教育和管理實(shí)施育人的單位。管理活動(dòng)不僅為育人實(shí)踐提供支撐、服務(wù)和保障，同時(shí)也影響育人的效果、水平和質(zhì)量。從目前高校管理結(jié)構(gòu)看，以組織管理、網(wǎng)絡(luò)管理、文化管理、心理管理、科研管理、資助管理為主要內(nèi)容的管理體系，是高校管理育人的重要組成，也是高校發(fā)揮管理職能的基本依托。在一定程度上，高校管理工作好不好，管理體系健全與否、管理效能如何，都與高校育人效果息息相關(guān)。由此，將習(xí)近平文化思想融入高校管理育人體系，就需要充分發(fā)揮文以載道、文以化人的作用，建立健全以管理服務(wù)人、以管理教育人的機(jī)制和體系，充分調(diào)動(dòng)各方面的管理資源，認(rèn)真堵補(bǔ)管理漏洞，提升管理育人的能力和水平。

3. 習(xí)近平文化思想融入高校育人體系的方法路徑

用習(xí)近平文化思想指導(dǎo)高校育人體系建設(shè)，既是高校學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平文化思想的基本要求，也是全面提升高校育人工作的理論武裝能力、教育改革水平和社會(huì)服務(wù)效能的題中應(yīng)有之義。概括地說(shuō)，將習(xí)近平文化思想融入高校育人體系，需要在理論學(xué)習(xí)應(yīng)用、加強(qiáng)制度建設(shè)、創(chuàng)新育人思路和提升教育實(shí)效上下功夫、出新績(jī)。

強(qiáng)化對(duì)習(xí)近平文化思想的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。習(xí)近平文化思想是博大精深的理論體系，有其產(chǎn)生的哲學(xué)基礎(chǔ)、形成和發(fā)展的歷史過(guò)程，也有其豐富的思想內(nèi)容和理論主張。通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)把握習(xí)近平文化思想的精髓要義是將其融入高校育人體系的前提和基礎(chǔ)。應(yīng)通過(guò)貫通、持續(xù)、深入的學(xué)習(xí)，掌握其思想淵源、理論基礎(chǔ)、現(xiàn)實(shí)要求和內(nèi)容體系，尤其是其中所蘊(yùn)含的世界觀和方法論，以便于從整體上把握將其融入高校育人體系的宏觀圖景和精神實(shí)質(zhì)，進(jìn)而運(yùn)用這一重要思想打通高校育人體系建構(gòu)的路徑，開拓育人實(shí)踐的新境界。

加強(qiáng)高校育人體系的體制機(jī)制建設(shè)。在中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中，改革開放的持續(xù)深入與國(guó)際交流和競(jìng)爭(zhēng)的日漸頻繁，以及社會(huì)信息化的迅猛發(fā)展和數(shù)字化轉(zhuǎn)型，給高校育人工作提出了新命題與新任務(wù)。建立健全高校育人工作體系，構(gòu)建科學(xué)完善和積極有效的育人體制機(jī)制勢(shì)在必行。貫徹落實(shí)習(xí)近平文化思想，高校要在發(fā)展理念、人才規(guī)格、教育方法、教學(xué)模式和文化生態(tài)等方面加大改革力度，為建設(shè)好扎根中國(guó)大地的社會(huì)主義大學(xué)、辦好人民滿意的教育鋪設(shè)新路。

創(chuàng)新高校育人工作的思路和方法。黨的十八大以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)取得新的歷史性進(jìn)展，但與此同時(shí)，“重智育，輕德育”“重技能，輕價(jià)值”“重知識(shí)傳授，輕素質(zhì)培育”的傾向在育人工作中仍然存在，高校人才素質(zhì)也還存在獨(dú)立思維能力弱、批判思考和創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)等短板，在一定程度上影響著我國(guó)高等教育的質(zhì)量和水平。貫徹落實(shí)習(xí)近平文化思想，高校就要統(tǒng)籌并加強(qiáng)教育、科技和人才協(xié)同發(fā)展、一體化培養(yǎng)，制定符合教育現(xiàn)代化發(fā)展的戰(zhàn)略，完善與教育強(qiáng)國(guó)要求相適應(yīng)的政策措施，創(chuàng)新高校育人工作的思路和方法，推動(dòng)高校育人工作現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型和高質(zhì)量發(fā)展。

努力提升高校育人工作的實(shí)效。育人工作是高校的本職工作，培養(yǎng)合格人才是高校的中心任務(wù)。作為人才的“加工廠”和“孵化器”，能否培育出合格人才和優(yōu)秀人才關(guān)系高校辦學(xué)和國(guó)家教育事業(yè)的成敗。貫徹落實(shí)習(xí)近平文化思想，就要堅(jiān)持把文化育人、立德樹人的理念擺在高校育人工作的首位，努力培養(yǎng)出一批又一批為人民服務(wù)、為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的黨和人民需要的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。為此，要制定科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系和衡量標(biāo)準(zhǔn)，把立德為先、德才兼?zhèn)渥鳛闄z驗(yàn)高校人才是否達(dá)標(biāo)、是否優(yōu)秀的尺子，努力提高高校育人質(zhì)量，提升高校育人工作的實(shí)績(jī)和效果。

（作者：宇文利，系北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授）