文 ｜ 張雷生 吉林大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授、博士生導(dǎo)師

近日，華東師范大學(xué)設(shè)立“科技成果轉(zhuǎn)化門診”的做法受到媒體關(guān)注。推動(dòng)高校加快科研成果有效轉(zhuǎn)化，需要相關(guān)主體積極參與，勇于創(chuàng)新，既要“重錘擂響鼓”，更要多方參與打好“組合拳”。

黨的十八大以來，我國提出要將科技創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。黨的二十屆三中全會(huì)進(jìn)一步指出要“統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革”，再次對(duì)教育、科技、人才工作作出了一系列新部署和新要求。科技部科技評(píng)估中心新近發(fā)布的《中國科技成果轉(zhuǎn)化年度報(bào)告（高等院校與科研院所篇）》顯示，截至2023年底，僅有1038家高校院所成立了適合自身特點(diǎn)的技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)，僅僅占到參與調(diào)查統(tǒng)計(jì)的4028家高校院所的25.77％，且在已建成的高校技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)中，普遍存在職能定位分散、服務(wù)水平較低等問題，在承擔(dān)高校技術(shù)轉(zhuǎn)移的職責(zé)使命和能力方面相對(duì)有限。

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展進(jìn)程中，大學(xué)對(duì)于技術(shù)轉(zhuǎn)移的作用已由間接促進(jìn)發(fā)展到直接主導(dǎo)，其科學(xué)研究成果能夠在其直接帶領(lǐng)下實(shí)現(xiàn)市場應(yīng)用，進(jìn)而產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。作為專業(yè)化技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)，其核心優(yōu)勢(shì)在于能夠發(fā)揮專業(yè)才能，溝通技術(shù)轉(zhuǎn)移供需兩端，全方位服務(wù)于高校技術(shù)轉(zhuǎn)移活動(dòng)。在政策引導(dǎo)下，各級(jí)政府應(yīng)加快構(gòu)建技術(shù)轉(zhuǎn)移專業(yè)機(jī)構(gòu)，通過利益分配機(jī)制充分激發(fā)教師發(fā)明人作為科研主體的積極性，并通過靈活的技術(shù)轉(zhuǎn)移方式將其科研成果予以轉(zhuǎn)化，通過產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)保障科研成果的市場化運(yùn)轉(zhuǎn)從完善技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)建設(shè)、營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍、加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新、強(qiáng)化政策支持落地等方面重點(diǎn)發(fā)力，以提升高校技術(shù)轉(zhuǎn)移質(zhì)量和效率。

作為高校科研創(chuàng)新主體的科研工作者要積極轉(zhuǎn)換思想觀念，樹立“心有大我，至誠報(bào)國”積極服務(wù)國家和時(shí)代發(fā)展的“大科研觀”。高校廣大教師及其科研團(tuán)隊(duì)具有深厚的專業(yè)學(xué)科知識(shí)和卓越的才能，不僅承擔(dān)著科學(xué)研發(fā)的職責(zé)，是重大科研攻關(guān)的中堅(jiān)力量，更是技術(shù)轉(zhuǎn)移供應(yīng)端的主力軍，是促進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新和科學(xué)研發(fā)的核心力量。在高校技術(shù)轉(zhuǎn)移過程中，科研工作者群體的專業(yè)素質(zhì)，深刻影響技術(shù)轉(zhuǎn)移的順利實(shí)施及成效。

高校教師群體對(duì)科研成果轉(zhuǎn)化要樹立科學(xué)的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，做到“守正創(chuàng)新”。具體而言，既需要牢牢守住科學(xué)研究工作所必需的追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神，淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神；也要強(qiáng)化時(shí)代所賦予的使命和擔(dān)當(dāng)，用胸懷祖國、服務(wù)人民的愛國精神，將個(gè)人的“小我”融入到黨和國家以及社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的“大我”中去，用勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神，集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神，甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神來激勵(lì)自己不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新，立足祖國發(fā)展和建設(shè)實(shí)踐一線，要做“文章不寫半句空”的真學(xué)問，不做“兩耳不聞窗外事”的老學(xué)究。既要注重發(fā)表學(xué)術(shù)理論文章，積極申報(bào)課題項(xiàng)目和發(fā)明專利，又要重視科研成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的有效轉(zhuǎn)化，擺脫和打破“酒香不怕巷子深”的陳舊觀念和“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”的尷尬局面，從研究室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、資料室和書桌走向工廠、車間、社區(qū)街道和廣闊的田野。