林堅(jiān) 中國人民大學(xué)國家發(fā)展與戰(zhàn)略研究院專聘研究員、北京市習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想研究中心特約研究員

習(xí)近平總書記日前在2024年全國教育大會(huì)上指出，建設(shè)教育強(qiáng)國是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們緊緊圍繞立德樹人這個(gè)根本任務(wù)，著眼于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持和運(yùn)用系統(tǒng)觀念，正確處理支撐國家戰(zhàn)略和滿足民生需求、知識(shí)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展、培養(yǎng)人才和滿足社會(huì)需要、規(guī)范有序和激發(fā)活力、扎根中國大地和借鑒國際經(jīng)驗(yàn)等重大關(guān)系。習(xí)近平總書記明確指出“堅(jiān)持系統(tǒng)觀念、處理重大關(guān)系”等重要論斷，為我國教育強(qiáng)國建設(shè)指明了方向。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，我們要建成的教育強(qiáng)國，是中國特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國際影響力，為以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐。

從系統(tǒng)觀的角度看，“六個(gè)力”是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的系統(tǒng)，具有內(nèi)在邏輯性：思政引領(lǐng)力是堅(jiān)持思想政治工作導(dǎo)向、把握方向、引領(lǐng)前進(jìn)的力量，體現(xiàn)為思想政治教育，作為力量之基和出發(fā)起點(diǎn)，其方向必須正確，否則就會(huì)南轅北轍、誤入歧途；人才競(jìng)爭力是堅(jiān)持人才是第一資源、打造核心競(jìng)爭力的力量，體現(xiàn)為專業(yè)教育、職業(yè)教育等，事在人為，要立于不敗之地，必須依靠人才、強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭；科技支撐力是堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、作為國家四梁八柱的支撐力量，體現(xiàn)為科技教育，科技創(chuàng)新是驅(qū)動(dòng)力和發(fā)展的引擎，科技傳播就要依靠教育，才能發(fā)揮作用；民生保障力是著眼于保障民生、滿足人們的基本生活需求的力量，體現(xiàn)為民生教育，是教育的一個(gè)重要領(lǐng)域和內(nèi)容，與民眾生活密切相關(guān)；社會(huì)協(xié)同力是保持社會(huì)要素齊全、社會(huì)結(jié)構(gòu)有序協(xié)調(diào)、社會(huì)功能完整的重要力量，體現(xiàn)為社會(huì)教育或終身教育，在人的一生中都不可缺少；國際影響力是處于世界體系中發(fā)揮國際傳播力、感染力、影響力的力量，體現(xiàn)為國際教育或全球教育，必須放眼全球，具有世界眼光，在文明交流中體現(xiàn)自己的力量。

習(xí)近平總書記還強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持和運(yùn)用系統(tǒng)觀念，正確處理教育強(qiáng)國建設(shè)過程中的幾組重大關(guān)系：

一是，支撐國家戰(zhàn)略和滿足民生需求的關(guān)系。要統(tǒng)籌實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。教育、科技、人才緊密相關(guān)，在新時(shí)代必須一體化發(fā)展。以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，著眼提高創(chuàng)新能力，優(yōu)化高等教育布局。既要堅(jiān)持新型舉國體制，保障國家重大工程，也要保障民生，滿足民眾物質(zhì)需求和精神文化需求。

二是，知識(shí)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的關(guān)系。知識(shí)學(xué)習(xí)只是教育的一部分，教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。要加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)，也要培養(yǎng)各行各業(yè)的普通勞動(dòng)者。避免片面教育、純粹單科教育和?？平逃?，實(shí)行全面教育、全科教育、全程教育。

三是，培養(yǎng)人才和滿足社會(huì)需要的關(guān)系。要全面準(zhǔn)確理解什么是人才，完善高校學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，大力培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠、高技能人才。

四是，規(guī)范有序和激發(fā)活力的關(guān)系。進(jìn)一步全面深化改革，包括教育體制改革，必須處理好規(guī)范有序與活力的關(guān)系?；盍椭刃蚴怯袡C(jī)的統(tǒng)一體，活力必須是有序的，寓活力于秩序之中，建秩序于活力之上。

五是，扎根中國大地和借鑒國際經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系。必須立足中國大地辦教育，辦好有中國特色的教育。要深入推動(dòng)教育對(duì)外開放，統(tǒng)籌“引進(jìn)來”和“走出去”，不斷提升我國教育的國際影響力、競(jìng)爭力和話語權(quán)。同時(shí)，擴(kuò)大國際學(xué)術(shù)交流和教育科研合作，積極參與全球教育治理，為推動(dòng)全球教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)更多中國力量。

教育是強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興的基石，是人才成長的園地，對(duì)國家、社會(huì)、個(gè)人來說，均不可或缺。建設(shè)教育強(qiáng)國，就必須著眼于國之大計(jì)、黨之大計(jì)、千年大計(jì)，堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，統(tǒng)籌推進(jìn)，正確處理好各種關(guān)系，為以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐。

編審：蔣新宇　唐華　張艷玲