教育，強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興之基。

最近一段時(shí)間，教育成熱門(mén)話題。“AI浪潮”迭起，人工智能教育成關(guān)鍵詞；免費(fèi)學(xué)前教育逐步推行，教育公共服務(wù)擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)；高校本科紛紛擴(kuò)招，高等教育加速變革……

觀察視角不同，目標(biāo)所向不變。從近代以來(lái)中華民族夢(mèng)寐以求的美好愿望，到實(shí)現(xiàn)歷史偉業(yè)的先導(dǎo)任務(wù)、堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、戰(zhàn)略支撐，建成教育強(qiáng)國(guó)，矢志不渝。

今年全國(guó)兩會(huì)期間，習(xí)近平總書(shū)記在看望參加政協(xié)會(huì)議的民盟、民進(jìn)、教育界委員并參加聯(lián)組會(huì)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教育問(wèn)題既是惟此為大的事情，也是非常復(fù)雜的事情。既要久久為功，又是當(dāng)務(wù)之急”。

“惟此為大”，臻于至強(qiáng)。從人口大國(guó)到人力資源大國(guó)，從教育大國(guó)邁向教育強(qiáng)國(guó)，今天的中國(guó)百舸爭(zhēng)流、萬(wàn)木競(jìng)秀。

（一）

世界強(qiáng)國(guó)無(wú)一不是教育強(qiáng)國(guó)，教育始終是強(qiáng)國(guó)興起的關(guān)鍵因素。

撫今追昔，近代中國(guó)是帶著屈辱進(jìn)入20世紀(jì)的。在精神層面的直接影響是，從“器不如人”到“技不如人”，再到“人不如人”，自卑感盤(pán)踞不少人心頭。

中國(guó)教育不行嗎？中國(guó)人不行嗎？

昂揚(yáng)奮發(fā)的時(shí)代，給出最直觀也最有說(shuō)服力的答案。

有這樣一組數(shù)據(jù)對(duì)比——

新中國(guó)成立之初，10人中有8人是文盲，人均受教育年限1.6年，全國(guó)接受高等教育的在校生只有11.7萬(wàn)人。

再看新時(shí)代的中國(guó)。我國(guó)各學(xué)科最具影響力期刊論文數(shù)量、高水平國(guó)際期刊論文數(shù)量及被引用次數(shù)穩(wěn)居世界第一；世界技能大賽上，中國(guó)連續(xù)4屆獲得金牌榜和團(tuán)體總分第一；近200個(gè)國(guó)家和地區(qū)留學(xué)生來(lái)華求學(xué)，中國(guó)成為亞洲最大留學(xué)目的國(guó)……

我們已建成世界上規(guī)模最大的教育體系，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國(guó)家行列，接受高等教育的人口達(dá)2.5億。由此帶來(lái)更深層次的影響，億萬(wàn)人民精神上更加獨(dú)立自主，做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣大大增強(qiáng)。

有這樣一幕場(chǎng)景。

2021年6月29日，北京人民大會(huì)堂。習(xí)近平總書(shū)記向“七一勛章”獲得者頒授勛章。云南省麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)張桂梅作為代表發(fā)言：“一個(gè)受教育的女性，能阻斷貧困的代際傳遞，改變?nèi)说拿\(yùn)”“只要還有一口氣，我就要站在講臺(tái)上，傾盡全力、奉獻(xiàn)所有，九死亦無(wú)悔！”

今天的中國(guó)，多少人從教育發(fā)展中汲取成長(zhǎng)的雨露，走出閉塞的大山、走上遼闊的舞臺(tái)；多少地方受益于科技特派員、“科技小院”等知識(shí)活水的澆灌，結(jié)出教育賦能發(fā)展的碩果。

“知識(shí)就是力量”“知識(shí)改變命運(yùn)”照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，托舉起一個(gè)孕育美好夢(mèng)想、充滿無(wú)限可能的國(guó)度。

“惟此為大”，大在重塑文化自信。正如外媒評(píng)價(jià)，“強(qiáng)大的教育造就強(qiáng)大的中國(guó)”。

（二）

“天眸芯”，全球首款類腦互補(bǔ)視覺(jué)芯片，登上《自然》雜志封面，清華大學(xué)類腦計(jì)算研究中心團(tuán)隊(duì)研制；

鈮合金特性研究，填補(bǔ)我國(guó)航天和航空工業(yè)熱防護(hù)和結(jié)構(gòu)材料空白，西北工業(yè)大學(xué)團(tuán)隊(duì)完成；

全球首創(chuàng)微創(chuàng)腦脊接口技術(shù)，首批4例脊髓損傷患者，術(shù)后24小時(shí)內(nèi)恢復(fù)腿部運(yùn)動(dòng)能力，復(fù)旦大學(xué)類腦智能科學(xué)與技術(shù)研究院團(tuán)隊(duì)研發(fā)……

今天的中國(guó)，進(jìn)入科技創(chuàng)新成果的井噴期。換個(gè)角度看，也是教育事業(yè)發(fā)展的收獲期。

“我們的企業(yè)和我們自己，都是在中國(guó)土生土長(zhǎng)的。”今年2月舉行的民營(yíng)企業(yè)座談會(huì)上，宇樹(shù)科技首席執(zhí)行官王興興的發(fā)言，印證越來(lái)越多的中國(guó)青年，不僅“平視世界”，而且積極造福世界。

“干別人干不了的、只有咱們能干的事！”嫦娥六號(hào)任務(wù)的主要團(tuán)隊(duì)成員平均年齡只有30多歲，科技人才的含“青”量，體現(xiàn)的是未來(lái)實(shí)現(xiàn)更大發(fā)展的含金量。

創(chuàng)新之教育，培養(yǎng)創(chuàng)造之人才；創(chuàng)造之人才，造就創(chuàng)新之國(guó)家。

中國(guó)式現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技現(xiàn)代化，科技創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育。

越是競(jìng)爭(zhēng)激烈、越是時(shí)間緊迫，越要牢牢抓住教育這個(gè)根本，把國(guó)家和民族發(fā)展放在自己力量的基點(diǎn)上，把我國(guó)發(fā)展進(jìn)步的命運(yùn)牢牢掌握在自己手中。

從跟跑，到并跑，再到領(lǐng)跑，越來(lái)越多的科技創(chuàng)新跑出“加速度”，跑進(jìn)“決賽圈”，跑上“領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)”；從識(shí)字班，到集資辦學(xué)，再到新時(shí)代教育事業(yè)蒸蒸日上，“我們自己的教育歷程，天翻地覆！”

由此更能理解習(xí)近平總書(shū)記的戰(zhàn)略部署：“新時(shí)代新征程，必須深刻把握中國(guó)式現(xiàn)代化對(duì)教育、科技、人才的需求，強(qiáng)化教育對(duì)科技和人才的支撐作用，進(jìn)一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動(dòng)局面。”

“惟此為大”，大在夯實(shí)戰(zhàn)略根基。一個(gè)“堅(jiān)持把教育作為國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”“辦好人民滿意的教育”的國(guó)家，也必然是一個(gè)創(chuàng)造活力競(jìng)相迸發(fā)、聰明才智充分涌流的國(guó)家。

（三）

2022年6月，四川雅安蘆山。一場(chǎng)6.1級(jí)的地震，在高考前夕襲來(lái)。救援進(jìn)行中，當(dāng)?shù)卦趯毰d中學(xué)最先搭建的帳篷，給備考學(xué)子使用。入夜，“帳篷中學(xué)”里燈火閃爍，照亮夢(mèng)想，點(diǎn)燃希望。

災(zāi)難面前，“震不垮的課桌”，也是“壓不倒的脊梁”，更是道不變、志不改的信心與決心。

今年1月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，明確提出“到2035年，建成教育強(qiáng)國(guó)”。

將一個(gè)14億多人口的發(fā)展中大國(guó)，建設(shè)成為教育強(qiáng)國(guó)，沒(méi)有先例可循，唯有認(rèn)清時(shí)與勢(shì)、把握危與機(jī)，“朝著既定目標(biāo)扎實(shí)邁進(jìn)”。

促公平、提質(zhì)量，改革創(chuàng)新為要。習(xí)近平總書(shū)記指出：“有了智聯(lián)網(wǎng)、人工智能，教育的工具和方法會(huì)發(fā)生變化，學(xué)生能力培養(yǎng)會(huì)有變化，這些正需要與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行改革。”

新疆石河子大學(xué)學(xué)生，遠(yuǎn)程控制西安電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備，完成模電實(shí)驗(yàn)。一根網(wǎng)線，一個(gè)平臺(tái)，海量?jī)?yōu)質(zhì)課程資源城鄉(xiāng)共享。

打破時(shí)空、跨越山海，我國(guó)在全球數(shù)字教育發(fā)展指數(shù)中的排名躍升到第九位。開(kāi)發(fā)新型數(shù)字教育資源，人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會(huì)正撲面而來(lái)。

宏大志、擔(dān)重任，培根鑄魂為先。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題。立德樹(shù)人，“不能把最基本的丟掉”。

每年清明節(jié)前夕，寧夏固原市第二中學(xué)和弘文中學(xué)的師生，都要徒步赴彭陽(yáng)縣任山河烈士陵園祭奠英烈。往返108里，用腳步丈量歷史，用心感悟先輩精神，這堂“行走的思政課”一上就是29年。

培根鑄魂、啟智增慧，塑造立德樹(shù)人新格局，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，步履鏗鏘，擎旗奮進(jìn)。

“在我們國(guó)家積貧積弱的年代，當(dāng)時(shí)一批愛(ài)國(guó)者就覺(jué)得中國(guó)要強(qiáng)大就要辦教育。”2024年3月，習(xí)近平總書(shū)記來(lái)到湖南第一師范學(xué)院（城南書(shū)院校區(qū)）考察調(diào)研時(shí)語(yǔ)重心長(zhǎng)：“在這個(gè)時(shí)候，我們更有責(zé)任共同把教育辦好、把學(xué)生培養(yǎng)好，為推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化培養(yǎng)一批批棟梁之材。”

審大小而圖之，酌緩急而布之，教育強(qiáng)國(guó)必將成于實(shí)干。

“只要我們保持戰(zhàn)略定力，集中精力辦好自己的事情，我們認(rèn)準(zhǔn)的目標(biāo)就一定能實(shí)現(xiàn)。”